Aanpak meerbegaafde leerlingen

Bij sommige kinderen is er sprake van een ontwikkelingsvoorsprong. Deze kinderen ontwikkelen zich sneller dan de gemiddelde leerling. Bij ons op school is er in de groepen 1 t/m 4 binnen de klassituatie genoeg uitdaging in de vorm van extra materiaal naast de gebruikte methodes. We werken dan volgens het principe compacten en verrijken. Compacten houdt in dat we de lesstof die de hele klas moet maken kritisch bekijken en bepaalde, bekende onderdelen schrappen. Zo houden de kinderen tijd over voor het verrijken. Het verrijkingsmateriaal staat soms los van de methode. We maken bijvoorbeeld gebruik van rekentijgers of somplex.

Pittige plustorens

Vanaf groep 5 hebben we ook extra materiaal naast de methodes, maar werken we ook twee keer in de week een uur aan opdrachten uit de pittige plustorens (graag link naar pittige plusstuk). De opdrachten zijn met recht pittig te noemen.

Asterisk*

Voor de kinderen uit de groepen 7 en 8 hebben we nog een extra aanbod. Namelijk asterisk*. Hieronder leggen wij uit wat dit inhoudt.

In Zwijndrecht zijn er drie Asterisk* groepen, in Hendrik ido Ambacht één groep en in Alblasserdam één groep met meer getalenteerde leerlingen uit groep 7 en 8 van diverse PIT scholen.
Meer getalenteerde leerlingen hebben een andere onderwijsbehoefte dan de ‘gemiddelde’ leerling, zoals bijvoorbeeld verrijking van lesstof door verbreding en verdieping.

PIT scholen voorzien in deze behoefte door specifieke aandacht in de eigen klas, maar daarnaast dus ook in een aparte groep vanuit de Stichting. Zo wordt het onderwijs aan deze doelgroep niet alleen op de eigen school, maar op alle scholen gezamenlijk op dezelfde manier aangepakt.
 

Beleid
Een van de uitgangspunten van passend onderwijs is dat leerlingen een ononderbroken ontwikkeling kunnen doorlopen en dat scholen hun onderwijs afstemmen op verschillen tussen leerlingen. Het gaat dan niet alleen om kinderen die minder goed of juist gemiddeld presteren, maar ook om talentvolle leerlingen en (hoog)begaafden. PIT benadrukt dat ieder kind zijn eigen talent heeft en dat we dat graag ontdekken en ontwikkelen. 

Met ons beleid op dit gebied dagen we meer getalenteerde leerlingen enerzijds uit tot het leveren van bij hun vermogens passende cognitieve prestaties en anderzijds werken we aan hun (soms specifieke) sociaal emotionele ontwikkeling.
 

Onze uitgangspunten:

• Speciaal geschoolde leerkrachten met affiniteit met meer getalenteerde kinderen

• Waarborgen van doorgaande leerlijn (afstemming van aanbod in eigen klas en in Asterisk* groep)

• Aanpassen aan leerstijl en instructiebehoefte van elke leerling door middel van flexibel leerplan

• Samenwerkend leren: samenwerking en ondersteunen van elkaar door alle betrokkenen, leerkrachten, ouders en leerlingen, ook leerkrachten onderling en leerlingen onderling, ouders zijn partners in het onderwijsproces

• Geschikte materialen voor een uitdagende leeromgeving
   

  Asterisk* locaties
  Asterisk* leerlingen krijgen één ochtend per week les in een vaste ruimte. Vanaf 2013 zijn in Zwijndrecht in de Julianaschool drie Asterisk* groepen gestart.
  Voor leerlingen van onze drie scholen in Alblasserdam is in 2014 een groep gestart in basisschool De Schalm en voor Hendrik Ido Ambacht In 2015 in basisschool De Meander.
   

  Asterisk* lessen

  De lessen worden gegeven door speciaal opgeleide leerkrachten die al ervaring hebben met lesgeven aan meergetalenteerde leerlingen, zoals dat tot nu toe op een aantal kindcentra al werd gedaan. Voor de inhoud van de lessen wordt er een jaarplan gemaakt, waarin verschillende doelen het uitgangspunt zijn. We werken met op de doelgroep afgestemde materialen en inspiratiebronnen, waarbij we aansluiten bij de behoeften van de individuele leerlingen en van de groep. Daarnaast zoeken we ieder jaar een activiteit, aansluitend bij de doelen van deze groep. Dit jaar (mei 2018)  zijn we naar 'De Uitvindfabriek' in Breda geweest waar de kinderen onder anderen gewerkt hebben aan creatief denken en ontwikkelen, samenwerken en het werken met een greenscreen.

   

  Deelname
  Als het vermoeden bestaat dat er bij een leerling sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong, hoge intelligentie of begaafdheid, worden er, afhankelijk van de specifieke situatie, een aantal stappen gezet om te bepalen of de leerling voldoet aan de selectiecriteria  om deel te nemen aan de Asterisk* groep. Dit gaat in overleg met ouders, zij moeten toestemming geven voor deelname.

  De deelname van een Asterisk* leerling wordt na een aantal maanden geëvalueerd. De leerkracht van de Asterisk* groep bepaalt of een leerling in de groep blijft of niet.
   

  Asterisk* symbool
  De naam Asterisk verwijst naar het Griekse woord ‘ster-achtig’ en is een typografisch symbool in de vorm van een ster met vijf of zes punten. Een mooi symbool voor de Asterisk* groep. Asterisk* leerlingen komen, net als deze ster, uit alle richtingen samen om samen te praten, te leren en te werken. Deze kinderen hebben een brede interesse in diverse richtingen.
   

  Vragen
  Met vragen over de Asterisk* groepen en het bijbehorende beleid van PIT kunt u terecht bij de directeur van elke kindcentrum van PIT.